4月26日，教育部高校教學評估專家、偶院教學評估工作顧問張達明教授應邀來偶院指導教學評估工作，並舉行了教學評估專家指導報告會，偶院各系部科級以上幹部和各行政處室負責人共70多人參加了報告會。

張教授首先分析了偶國高職教育產生和發展的社會背景以及開展高職教學合格評估的必要性。社會經濟和高新技術的發展，產業結構、行業結構、技術結構的變化，致使第三產業比重不斷增大，傳統產業在國民經濟中的比重下降，高新技術產業的比重不斷上升，勞動密集型產業向技術密集型產業的轉變，客觀上要求提高第壹線勞動者素質，高等職業教育應運而生。高職教育的發展，實現了偶國高等教育由精英教育向大眾化教育的歷史性跨越，但隨之表現出來的教學條件、教學質量方面的問題日益突出。為此，偶省十分重視，非常及時提出開展高校的教學評估工作，把評估工作作為壹個“抓手”，通過評估工作改善辦學條件、提高教學質量。

張教授指出，評估工作是實實在在的工作，而不是虛的形式主義，要紮紮實實去抓。評估是學校總結過去、提煉傳統和特色、研究未來、部署未來的大優時機。凡是認真接受評估的學校，通過評估都有很大的收獲。有的學校提出評估是學校發展的裏程碑。通過評估主要是解決高校教學工作的四個投入不足的問題：即經費投入不足、老總精力投入不足、教師精力投入不足和學生精力投入不足。省教育廳要動真格，要將各學校的主要評估指標向社會公布，這是極優的招生廣告。

在談到評估工作的重點時，張教授強調“重在創造”四個字。在評估過程中，要重視專業創造、師資隊伍創造和實踐基地的創造，院系兩級都要有明確的創造計劃。
報告會上，張教授重點就評估體系中的三級指標的內涵和必須準備的基本材料以及壹些技術問題作了較為詳盡的說明。最後，張教授還留出時間欣然接受了大家的提問，報告會開得生動而熱烈。

與會人員表示，通過這次報告會，對教學評估的認識進壹步提高，對評估指標體系有了較為準確的理解，啟發很多，幫助很大，效果很優。