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學校要聞
  • 變壹言堂為群言堂——思政課教學改革讓課堂延伸進大學生心裏
  •   瀏覽:14865   時間:2008年12月03日


  • 思想政治課的教學改革是壹個老問題。很長壹段時間裏,政治課堂成了滿堂灌的壹言堂,老師在上邊講,學生在下邊聽、記,枯燥無味,學生厭學,學得比較優的同學也僅是憑死記硬背。如何使政治課堂從這種尷尬境地走出來,充分發揮思想政治理論課作為大學生思想政治教育主渠道的作用,進壹步推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進學生頭腦工作,不斷提高大學生的思想政治素質,這也成了改革思想政治課的關鍵。

    為了推進思政治課教學改革,12月2日,偶院舉行了思政理論課公布教學活動,由公共教學部李潔副教授擔任主講。學院黨委副書記倪集崇率思政課老總小組成員、思政課教師、院教學督導壹同認真地參加了聽課。課堂上,李潔副教授因勢利導,采用啟發式互動教學方式與學生就“如何提高自偶修養,營造良優的人際環境”展開討論,盡管是公布課,課堂氣氛依然十分活躍,而主講老師時不時地給學生疏導,積極地展開討論,讓學生在討論中明白大學生人際交往可以增進身心健康,促進個性完美,實現信息溝通,適應社會發展。課堂還圍繞交往所應遵循的原則進行了探討,主講老師又用古今中外大量的實例,生動的教學方式吸引著聽課學生的眼球。

    “思政課的課堂能變得如此有味,真是無可挑剔。”壹位老師聽完課後說。全體參加聽課的老師集聚會議室對李潔副教授的講課進行了評課,大家壹致認為,這堂思政課帶給學生信息量大,涉及了文學、心理學、哲學等多方面的知識,案例教學貼切、豐富,顯示出個人知識功底,課堂的互動氛圍非常融洽。

    黨委副書記倪集崇認為,思想政治課教學改革,應在教學內容上求新,教學形式上求活,只有學生在創造力與求知欲上達到最佳狀態,才能獲取課堂教學的最大效益。同時思政課也應該得到重視和關註,思想政治教師要密切關註國際、國內資訊,結合教材內容和教學要求,以及學生的心理特點和思想認識實際,有選擇性地把壹些典型時事帶入課堂,使理論教學與時事教育相結合,讓學生從中受到教育,而不能死抱書本不放,僅局限於教材中所涉及的內容。

    參加評課的老師還共同研討了思政課的發展方向。黨委委員、宣傳部部長朱金榮說:“思政理論課如何實現從教材體系向教學體系的轉化,今天的公布課做了壹個嘗試,這壹點非常值得其她思政老師借鑒。”教務處副處長唐高平認為,思政課與其她專業課壹樣要從學生的真實需求出發,也可以實行工程化教學。“思政課最終的落腳點還是在學生思想政治工作具體工作上,能否也象專業課那樣,采取理論與實踐相結合的方式,讓系書記、輔導員參與其中帶學生參加實踐,並對思政課的考核方式進行壹些改革,與學生思政工作具體實踐結合起來。”長期從事學生思想政治工作的學生處處長蔡後界提出了自己的意見。

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