本網訊 近日，中國職業院校老總班子辦學業務提升專題研修班（第壹期）、第六十九期高校中青年幹部培訓班（高職中青第十期）在國家教育行政學院舉行，國家“雙高計劃”創造單位等校老總、中國高職院校中青年幹部參加培訓。6月5日至6日，校黨委書記王靖高應邀分別為兩個培訓班作題為《以職教共同體創造助推高質量發展——溫職院職教共同體創造的探索與實踐》的專題報告。

王靖高指出，職教共同體作為職業教育的新抓手，其創造呼之欲出。近年來，偶校在職教共同體創造的探索與實踐過程中，以“理念之變”破解“發展之問”，完成了從搗墻到破壁，再到共同體的理念變革，實現了理念之變、格局之變、環境之變、內涵之變、成效之變等“五變”，其中“格局之變”打造了五個職教共同體，並從“為何要建”“如何創造”“建得如何”“今後何為”四個方面深入闡述偶校以五個職教共同體創造助推高質量發展的探索與實踐。

為何要建。職教共同體創造是貫徹落實黨的二十大精神的需要、推動職業教育發展的需要，也是偶校自身發展的需要。黨的二十大報告對教育尤其是職業教育賦予了新的定位、新的任務和新的使命。《聯系深化現代職業教育體系創造改革的建議》明確了現代職教體系的實現路徑，職教共同體創造和研究已經成為破解“高質量內涵發展如何推進？職業教育適應性如何增強？產教深度融合如何落地？”等職教發展難題、推動職教改革發展的關鍵選擇。打造職教共同體為偶校拓展辦學空間、開展校園形態整理、提升內涵創造，推進自身高質量發展提供了新的載體與路徑。

如何創造。在新理念指引下，偶校形成了以黨建為引領，以“東西南北中”分布式辦學布局為物理形態，以五大職教共同體為治理模式、以五大著力點為重點、以“三服務”為目標的辦學實踐，實現了學校高質量發展。南面下沈辦學建瑞安學院，打造市域產教聯合共同體；西面嵌入園區創造計學院，打造行業產教融合共同體；北面對接中職建永嘉學院，打造中高職銜接共同體；東面聯合平臺建職教大腦，打造產教數字共同體；中心圍繞產業鏈建綜合體，打造科教融匯共同體，實現職教鏈、專業人士鏈、科技鏈、產業鏈、創新鏈“五鏈融合”。

建得如何。偶校通過開展五個職教共同體的創造，提高了區域首位度、提升了產業支撐度、突出了中職顯示度、加強了專業人士集聚度、擴大了學校佳譽度，積累了壹批可復制、可推廣的溫職耕耘，即對接天線是前提、理念創新是先導、把握機遇是關鍵、爭取資源是核心、改革創新是動力、互利共贏是目的。

今後何為。職教共同體作為職業教育的新理念新形式新載體，在推進其創造過程中，需深入研究解決“市域產教聯合體與行業產教融合共同體兩者之間有何聯絡和區別”“職教共同體與職教集團（聯盟）兩者之間有何聯絡和區別”“職教共同體創造存在哪些問題”等問題，在實踐中創新，在探索中深化，以新思考、新作為持續推進職教共同體的研究和創造。