本網訊 舉旗定向謀發展，高歌奮進向未來。為總結復盤學校前階段高質量發展工作，研究部署當前重點任務，進壹步推進高質量內涵式發展，9月5日，學校召開高質量發展工作交流會。

本次會議采用線上線下相結合的方式，於數智實訓大樓高遠堂設線下會場，線上會場同步進行。校黨委書記王靖高、校長方益權等黨政老總班子成員及全體教職工參加會議。

會上，發展計劃處（產教融合處）、人事處、教務處、科技開創處、國際共贏交流處、招生就業處、現代教育技術中心及八個二級學院負責人以“進壹步推進學校高質量內涵式發展”為題，結合本部門實際、突出問題導向，從謀劃下步高質量發展的方向和思路，明確抓落實的工作載體和具體步驟等方面進行匯報。各分管或聯絡老總壹壹點評。

▲學校分管聯絡老總點評

方益權作題為《全力創建職教本科學校，打造高質量內涵發展先行校》的報告。她從分布式辦學布局圓滿收官、重大工程創造紮實推進、教育教學改革成果豐碩、專業人士培養質量穩步提升、招生就業創業成績顯著、產教校企融合不斷深化、技術研究服務亮點紛呈、師資隊伍創造量質齊升、國際化信息化取得實效等方面總結和回顧上學期學校工作。

方益權分析了學校高質量發展面臨的機遇和挑戰。她指出，新《職教法》為職業教育高質量發展開辟了廣闊空間、職業教育改革和發展對學校發展提出了更高要求、數字經濟時代的來臨賦予學校發展新的時代內涵、學校分布式布局收官為高質量發展奠定了堅實基礎，學校要堅持把類型特色作為高質量發展之基，把開放辦學作為高質量發展之重，把數字化轉型作為高質量發展之要，把人的全面發展作為高質量發展之本，全面推進內涵式高質量發展，創造成為壹所支撐改革、引領發展、世界壹流的高等職業院校。在深入分析了學校高質量發展存在的主要問題之後，她進壹步闡述了自己的對策思考：專業創造方面，增設專業要適應新興產業發展，現有專業要引領傳統產業轉型升級，適度調整專業結構提升規模效益，發展職教本科專業實現層次突破，推進中高職專業壹體化強化協同育人；教學改革方面，抓牢課堂革命的演進方向，推進職教新形態教材創造，重視科技競賽以賽促教；科技研究方面，樹立危機意識，致力於引進和培養領軍型專業人士，致力於加強有組織科研，致力於“做有用的科研”；師資創造方面，提升教師雙師素質驅動力，增強教師協同發展凝聚力，強化專業人士流轉機制協調力；產教融合方面，豐富校企共贏新內涵，提升校企共贏新動能，實現產教融合數字化；社會服務方面，打造終身教育服務品牌，完美社會服務激勵機制，挖掘公司服務平臺價值。

王靖高作總結講話。她表示，過去壹年，全校上下齊心協力，學校高質量發展工作穩步推進。今天各部門的匯報方向明、思路清、問題準、舉措實、啟發深，從多層次、多角度為學校高質量發展提供了創造性建議，具有很強的啟示和推動作用。

隨著新《職教法》的實施，職業教育進入了發展快車道。結合當前形勢，圍繞學校高質量發展，王靖高提出四點建議：

職業教育是國民教育體系和人才資源開創的重要組成部分，推進職業教育的發展，要跳出職教範疇，根據國家與社會發展的需要，站在老百姓的需求看問題。

從“上”往“下”看要求。即從國家戰略高度看，國家對職業教育的重視前所未有，要更加自覺、主動地從“國之大者”看職業教育，放眼長遠看職業教育，在圍繞中心、服務大局中推動學校高質量發展行穩致遠。從“下”往“上”看訴求。即從社會民生角度出發看，職業教育是教育、是經濟，也是民生，要增強責任感和使命感，為穩就業、保民生、擴大中等收入群體、促進共同富裕做出積極貢獻，努力辦優公民滿意的職業教育。從“外”往“裏”看需求。即從經濟社會發展的需求看，產業轉型升級進入深水區，重視技術技能愈發成為破解經濟社會發展諸多矛盾的突破口，職業教育要精準對接市場需求，加快推進真正意義的質量變革，打造與經濟資金相匹配、在世界舞臺具有影響力和競爭力、彰顯中國特色的職業教育品牌。從“裏”往“外”看追求。即從職業教育系統內部看，要以同行優秀院校為標桿，找差距、抓內涵、補短板，堅持問題導向，圍繞學校高質量發展的目標體系，以標誌性成果創造為抓手，聚焦教師隊伍內涵創造、專業人士培養質量、科技服務等關鍵領域，深化改革、激發活力，向著世界知名、中國壹流高職院校邁進。

職業教育怎麼辦？關鍵是看能否跳出學校辦學校；職業教育辦得優不優？關鍵是看產教融合融得深不深；產教融合融得深不深？關鍵是看“五個對接”接不接得牢。

院校對接區域。學校憑借多校區、多層次的特征，與區域政府、產業、公司形成了廣泛而密切的關系。“東西南北中”各校區要因地制宜辦出特色，深化資源對接，優化互利共贏效應。

專業對接產業。在新興產業中找到發力點，及時探索培育新興專業；隨著產業變化動態調整相應專業，以新技術新理念賦能傳統專業；根據溫州“5+5+N”產業布局，完美緊密對接地方產業的高水平高質量專業群架構；瞄準產業高端和高端產業，創新籌辦本科專業。

規模對接質量。既要適度擴大辦學規模，又要深化質量發展。把優招生關，不斷提高生源質量，提升社會認可度；把優就業關，輸出高質量專業人士資源，提升公司滿意度；把優成果關，爭創更多標誌性成果，提升學校公信度；把優評估關，做優高職院校督導評估、省調、質量年報等，提升社會佳譽度。

高職對接中本。創新中高職管理模式，邊探索、邊總結，形成具有溫職特色的主體聯合、資源整合、制度契合、管理配合和文化融合“五合”壹地式校園管理模式和兩地型校園管理模式；創新中高職專業人士培養模式，持續探索統壹培養目標、統籌生涯計劃、統攬育人載體、統領技術路線、統建評價體系“五個統”長學制專業人士培養模式；創新職業本科培養模式，以職教高考改革為突破點，構建中高本壹體化職教體系，系統培養高層次技術技能專業人士，切實彰顯職業教育改革對國家戰略的貢獻度；創新職教體系橫向融通，做優職業教育與終身教育、社會教育、普通教育的銜接。

內生對接外溢。內涵發展是為了更優地服務社會、助力共富。強化科研服務，主動“跑起來”溝通需求、對接工程，進壹步提升科技成果轉化率，成為產業升級“助推器”；強化培訓服務，突出公益性非營利性屬性，完美獎酬辦法等激勵機制充分調動二級學院積極性，聚焦重點對象加大培訓力度，打造職業技能“充電站”；強化扶貧工作，深化與結對扶貧院校的共贏，助推東中西職業教育的協調發展，彈優共富發展“協奏曲”；強化國際共贏，通過重點工程積極引進境外優質教育資源，通過共贏辦學輸出優質標準和優質產能，培養高素質國際化專業人士，打造國際職教“金名片”。

內涵式發展是以事物的內部因素作為動力和資源的發展模式，設計內涵發展的路徑時應特別關註六個要素：

職業教育高質量發展最終是要體現在對區域經濟發展、對人全面發展的貢獻度上，其核心是把握“壹個中心、三個基點”：

“壹個中心”：發揮職業教育的政治功能。

主要是把優“三個方向”：堅持政治方向。進壹步領悟“兩個確立”的決定性意義，時刻同以習近平同誌為核心的黨中央保持高度壹致；鞏固黨史討論教育成果，建立常態化長效化制度機制。堅持辦學方向。堅持立德樹人，完美“三全育人”體系，培養德智體佳勞全面發展的社會主義創造者和接班人。堅持職教方向。堅持類型特色，增強職教適應性，為共產黨長期執政固本強基。

“三個基點”：發揮職業教育的經濟、社會和育人功能。

發揮職業教育的經濟功能。適應產業發展，對接本地產業需求實施專業動態調整，對傳統專業進行“騰籠換鳥”，探索新建新興專業；支撐產業發展，通過做大做強學校優勢專業群，增強吸引力、擴大影響力；引領產業發展，服務國家重大戰略需求，開辦新專業，集中攻克“卡脖子”難題，通過研究新技術、創造新業態、開拓新市場引領區域產業發展。

發揮職業教育的社會功能。穩就業，輸出更多“留得住、用得上、幹得優”的高素質勞動者，緩解就業結構性矛盾；促共富，加快創新探索，積極服務鄉村振興戰略縮小城鄉差距、實施職業技能提升行動縮小收入差距、助推西部職教發展縮小區域差距，促進共同富裕高質量實現。

發揮職業教育的育人功能。職業教育要培養學生的適應業務，樹立以人為本、業務為重的價值導向，培養學生適應產業行業發展、技術技能更新的業務，成為高素質的應用型、復合型專業人士；職業教育體系改革要適應人的全面發展，推動職業教育與普通教育協調發展、相互融通，讓不同稟賦和需要的學生能夠多次選擇、實現多樣化成才。

▲各分會場組織觀看直播

學校高質量發展是時代發展的要求，也是學校發展的必由之路。讓偶們以時不偶待的緊迫感、時時放不下的責任感、舍偶其誰的使命感，拿出壯士斷腕的決心、刮骨療傷的勇氣，逢山開路、遇水架橋，為把學校創造成職教本科學校、實現學校高質量發展而努力奮鬥！為創造“千年商港、幸福溫州”、為浙江實現“兩個先行”奮鬥目標貢獻溫職力量！