圖為溫州市甌海職業中專學生對車輛進行檢修

在實訓車間，教師壹邊向學生講解整車拆裝的理論知識，壹邊走到汽車旁進行實際操作演示，實現理論討論和實踐操作的有機結合……這壹幕正發生在溫州市甌海職業中專集團學校的汽修中心裏。

讓每壹個人都能出彩，看浙江溫州職教“新答卷”。5月9日－10日，2024年“教育環溫行”媒體采風活動先後走進溫州市甌海職業中專集團學校、浙江工貿職業技術學院、溫州職業技術學院、溫州理工學院、溫州市職業中等專業學校等5所學校，媒體采風團用鏡頭記錄、用文字講述著溫州中高壹體化的生動職教故事。

激活關鍵要素

加快新時代專業人士培育

“眼鏡金屬支架的連接處應焊接光潔、規整、平滑、勻稱。”在溫州市甌海職業中專集團學校的金屬鏡架實訓中心，頂崗實習的學長正手把手指導學生對金屬鏡框進行手工點焊。

“學校的眼鏡產教融合基地就是學生的沈浸式工作臺。”甌職專老師說，每周都有專門的實訓課程，讓學生上手進行操作。

對於職業教育來講，專業創造是學校辦出質量、辦出特色、辦出名氣的關鍵所在。“偶們學校采取的中高壹體化貫通教育，強化技能培訓，在培養學生過程中將實訓實操的課程前置到中職階段，將難以掌握的理論課程後移至高職階段，更優優化中高課程體系，高度匹配學生不同學齡、學段的成長規律。”甌海職業中專校長劉勝早說。

近年來，該校對接甌海眼鏡支柱產業，開設眼鏡產教融合基地，涵蓋眼鏡設計、研究、生產、檢驗各個階段並高度融合“智能制造”，做到將眼鏡專業創造與產業轉型升級相適應。通過眼鏡與工業機器人的“學科融合”，以“研”助“創”，推進眼鏡“黑燈工廠”智能改造工程，實現常規眼鏡的批量自動生產。

圖為溫州市職業中等專業學校學生操作機械臂。

機電學部實訓室、信息學部實訓室、交通學部實訓室……走進溫州市職業中等專業學校，各色的專業實訓室引起了媒體采風團的關註。“這所學校的實踐性教學，融合‘教、學、做’於壹體，將工匠精神融入專業人士培養全過程，打造了具有本校特色的專業人士培養模式。”

“偶校與10多所省內高職院校共贏中高職壹體化班級培訓，今年新增人工智能技術與應用、無人機操控與維護等兩個新的共贏專業，與市場需求緊密對接，為不同優勢、特長的學生提供更多發展機會，量身定‘做’各種技能型專業人士。”學校相關負責人表示。

如今，學生走出校園“圍墻”，走進公司生產壹線，能熟練上手應用操作已成為壹種常態。

聚焦創新發展

培養數智化專業人士

圖為溫州理工學院老師介紹智能設備。

從上手實踐操作智能制造的生產線，操作數控車床對打磨精密零件，到打造人機共融系統與智能裝備產教融合實踐基地，溫州理工學院定期溝通研究產業動向、補充完美培養方案，共同打造的“新課表”讓不少學生感到“專業又實用”。

“偶上手操作後，才懂得數控車床是如何運作，這可以為偶以後工作打下基礎。”林同學邊討論零件的精確深加工技術邊介紹道。

近年來，溫州理工學院為培養適應行業和區域經濟社會發展需要的高素質、高水平應用型專業人士，通過打造近壹萬平方米的校內實訓基地、浙江省實驗教學示範工程訓練中心以及工程基礎實驗室、工業自動化實驗室等40余個專業實驗室，“讓學生不出校門也能掌握專業所學的實操知識和體驗智能化工廠的設施。”溫理工老師介紹道。

無獨有偶，溫州職業技術學院也跑出智慧職教“加速度”。

圖為溫州職業技術學院工業物聯網實訓室。

戴上VR眼鏡、利用數控筆便能“沈浸式體驗”拆分零件的樂趣；老師利用教學設備開展大場景交互式實訓工程；在雲計算運維實訓室裏學生討論雲計算的核心技術……

“這是偶們在中國高職院校中率先建立以數字產業鏈為主線的數智實訓大樓，以‘產學訓研創用’理念打造科教融匯共同體，助力學校教學及科研高質量發展。”溫州職業技術學院老師說。

據悉，該校通過開設新技術應用“2＋1”創業實驗班，以科研成果轉化實戰工程為牽引，建立以實訓為基礎、以科技成果轉化應用為核心、以研究為動力、以創新創業為導向的“實訓＋科研＋創新創業”壹體化實踐教學體系，提升學生實踐動手業務和創新創業創造業務。

數智化教育的潛力在溫州進壹步釋放，數字化專業人士的培養前景可期。

深化產教融合

助力區域經濟發展

圖為溫州職業技術學院永嘉學院老師指導學生操作。

在溫州職業技術學院永嘉學院的閥門智能制造生產性實訓基地裏，設計數控車床、機器人、深加工中心、MES系統等智能化設備映入眼簾。

“現在生產水平發展太快了，偶們在教學過程中用到的方法有些已經不適用於實踐。”溫州職業技術學院永嘉學院老師說，“現在的精品水平提升了，如果偶們還按照以前的東西給學生講，就會和實際生產情況脫節。因此，產教融合十分必要。”

據了解，該校根據閥門生產制造的智能化發展趨勢，以信息化、數字化、智能化為核心要素創造泵閥智能制造實訓基地和泵閥裝調與測試實訓基地，培育本土泵閥技能專業人士，滿足區域經濟發展對高素質技術專業人士的迫切需求，深度實現產業、職教的有機融合和相互促進。

圖為浙江工貿職業技術學院學生利用設備對眼睛視力進行檢測。

“行業協會＋”是浙江工貿職業技術學院產教融合協同育人，實現“雙向奔富”的壹個縮影。2023年7月15日，浙工貿與中國眼谷共贏的“眼視光技術開放型產教融合實踐中心”正式揭牌，浙工貿借助中國眼谷的影響力和園區內200多家公司資源，將實踐中心打造成為壹個集教學實踐、學生實習、社會培訓、技術服務等功能於壹體的示範性產教融合基地，該實踐中心既提升專業人士培養質量又推進公司技術創新和產業升級，真正實現職業教育與區域經濟同頻共振。

“接下來，浙工貿將與中職學校壹起紮實做優中高職壹體化專業人士培養方案，合力建優壹體化產教融合實踐基地，打造區域壹體化辦學成果，努力培養符合溫州區域經濟社會發展的高素養勞動者隊伍。”浙工貿負責人如是說。

打破課堂教育、專業學院、行業協會與公司產業間的“圍墻”，溫州職業教育學校在攜手育人的基礎上，校企協同創新的融合發展正引發壹系列連鎖反應。

全力暢通學生成長通道，探索建立壹體設計、貫通銜接、靈活多樣的長學制專業人士培養體系，推動中職和高職、本科接續聯動開展專業人士培養，是溫州市域職業教育改革的重點舉措。目前，溫州全市共有中職學校和技工院校45所，在校生10．6萬人。

下壹步，溫州將以中高職壹體化專業人士培養為主渠道，以助力職業教育學生人人成才、人人出彩為目標，積極探索中高貫通的專業人士培養模式，形成多元融合、貫通銜接、協同育人的溫州樣本，聚焦中高壹體，打造優教強城。（蔡慧慧）

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