（《浙江工人日報》2019年3月15日星期五 00003版：職業·教育）

■溫州職業技術學院校長　方益權

　　國務院頒布《國家職業教育改革實施方案》，提出了7個方面和20項政策舉措，充分體現了黨中央、國務院深化職業教育改革的堅定意誌和大力發展職業教育的決心。3月5日，國務院總理李克強在2019年政府工作報告中又明確提出，“實施職業技能提升行動，加快發展現代職業教育。改革完美高職院校考試招生辦法，今年大規模擴招100萬人。中央財政大幅增加對高職院校的投入，地方財政也要加強支持。”

　　加快發展現代職業教育，為高職院校提供了無限廣闊的發展平臺。面對新機遇與新挑戰，如何保持繼續先發優勢、實現高質量發展，是國家示範性高職院校應首要思考的問題。在新時期，溫州職業技術學院將根據《國家職業教育改革實施方案》各工程標任務，以滿足區域產業發展的現實需求為出發點，以堅守六個“秉持”為落腳點，紮根浙南大地，大力培養新技術應用創新創業專業人士，推動區域經濟高質量發展。

　　秉持“產教融合，紮根浙南大地辦高職”的發展計劃。

　　學校專門創立產教融合處，制定產教融合實施方案，以產教融合為主線，紮根浙南大地打造“東西南北中”產教融合格局。東面運營溫州市公司綜合服務平臺，服務溫州中小公司；西面溫州設計學院已經開工，服務溫州時尚產業；南面創辦瑞安學院，與瑞安市政府、龍頭公司等組建產教融合聯盟；北面有文創基地，服務溫州文創產業；中心茶山總部正創造溫州智能制造公共實訓與服務中心，服務溫州智能制造產業。

　　秉持“與區域經濟互動、與公司行業共贏”的辦學理念。

　　學校圍繞浙江省數字經濟“壹號工程”重大戰略，對接省八大萬億級產業和市四大千億級產業實施專業的優化與集群，以數字經濟為引領，精準對接地方經濟發展戰略，構建“智能制造為主體，時尚設計為特色，現代服務協調發展 ”的三大專業集群，以“計算機網絡技術、電氣自動化技術、機械設計與制造、鞋類設計與精品、市場營銷”五個龍頭專業的培育為核心，引領學校專業群發展。

　　秉持“產學研創相結合，培養新技術應用專業人士”的目標定位。

　　學校以“互聯網+”信息技術協同創新中心為依托，創造“二工壹文”三大產學研創綜合服務平臺，即浙南輕工裝備智能技術協同創新中心、溫州時尚產業設計智造協同創新中心、區域經濟與文化融合發展研究中心，提供“立地式研究服務、學生技術技能成長、教師研究業務提升和師生創新創業”四位壹體的綜合服務，堅持產學研創相結合，培養新技術應用專業人士，走出高職“研創興教”之路。

　　秉持“依托產教融合實訓基地，深化工學結合”的改革路徑。

　　學校創造相應的三大公共實訓培訓基地，即溫州市智能制造公共實訓與服務中心、時尚商品設計公共實訓平臺、跨專業現代運營管理實訓平臺，構建以創新業務為本位的專業人士培養模式，依托產教融合實訓基地，深化工學結合，開展“做中學、學中做”，實現知識討論與技能訓練的有機融合。學校與鳳凰衛視·數字媒體產業教育集團共贏共同申報教育部數字媒體產教融合創新應用示範基地。

　　秉持“面向行業公司、面向社會、面向國際”的開放精神。

　　學校牽頭創立了三大職業教育集團（聯盟），即服務區域發展的浙南職業教育集團、服務院校發展的中國高職院校技術應用服務聯盟、服務“壹帶壹路”倡議的中國-東盟職業教育聯盟，通過校企共贏、校校共贏、政校共贏、國際交流，實現學校全方位、專業人士培養全過程的開放。“柬埔寨溫州職業技術學院亞龍絲路學院”成為中國第壹所伴隨中資公司“走出去”在柬埔寨建立的海外絲路學院，“溫州職業技術學院意大利培訓中心”成為伴隨華商在歐洲建立的第壹個海外培訓中心，並配合“走出去”公司面向當地員工開展常態化教育培訓。

　　秉持“以專業人士培養為中心、實施全過程管理”的質量意識。

　　學校建立了融教學質量監控與教學質量診斷於壹體的內部教學質量保證體系，以專業人士培養為中心，對“課堂—課程—專業—學校”質量生成層進行全過程管理與監控，確保學校專業人士培養質量在高職教育變革中處於高端水平。課堂層面，以隨堂評課—質量監測—數據分析—管理預警為診斷鏈進行質量監控；課程層面，以課程標準—整體設計—教學實施—考核方案—質量監測—數據分析—管理預警為診斷鏈進行質量監控；專業層面，以專業人士培養方案—數據采集—質量監測—數據分析—管理預警為診斷鏈進行質量監控；學校層面，以學校的專業人士培養目標—畢業生跟蹤調查—質量監測—數據分析—管理預警為診斷鏈進行質量監控。

　　“高水平高等職業學校和骨幹專業創造計劃”啟動在即，這將是繼國家示範性高職院校創造之後又壹具有戰略意義的重大舉措。溫州職業技術學院將深入貫徹落實中國兩會精神和《國家職業教育改革實施方案》整體部署，堅守高標準、高質量、高水平的核心目標，牢牢把握高職教育發展內在規律和技術技能專業人士培養規律，以融合發展為主線，以共贏理念為引領，創新專業人士培養模式，探索改革路徑，提升發展質量和效益，努力創造高水平高等職業學校。

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