新鮮壹：統籌社會資源，多元主體協同發展

作為職教集團牽頭單位的溫職院，近年來緊隨區域產業經濟發展，不斷深化產教融合、校企共贏。學校以正在創造的溫州智能制造公共實訓與服務中心為圓心，形成以“東、西、南、北、中”五大基地協同，政、校、行、企、研聯手推進的新格局。

東面：與溫州市經信局聯辦溫州市公司綜合服務平臺，服務公司6萬余家；

南面，與瑞安市政府聯辦瑞安學院，與瑞安市經濟開創區共建智能制造產教融合聯盟，目前在校生近2000余人；

西面：與甌海區政府聯辦溫州設計學院，打造浙南地區集合最優秀設計專業人士、最時尚設計作品、最先進設計技術、時時潮設計新聞的“四大集市”；

北面：創建文創基地，打造溫州城市文化地標。

以產教融合為主線的“東、西、南、北、中”格局，溫職院不斷吸引行業協會、知名公司和政府部門共贏參與，集團化發展水到渠成。

新鮮二：強化機制創造，多鏈交錯共同發展

職教集團創立後，根據成員不同,將著力在各自優勢領域進行機制創造。包括推動“創新政行企校協同育人機制”“建立專業創造標準動態調整機制”“建立技術技能專業人士供求信息發布制度”等10項職能任務。例如，在“創新政行企校協同育人機制”中，推廣“引校進企”“引企進校”共贏模式，廣泛開展“委托培養”“定向培養”“訂單培養”“現代學徒制”“混合所有制”等形式多樣的聯合辦學；在“建立專業創造標準動態調整機制”中，集團成員單位將定期對區域支柱產業相關崗位專業人士的培養目標、技術技能培養方案及學生討論評價體系進行研究修訂，開創相關專業中職、高職、本科銜接的專業教學標準和專業核心課程標準、系列化教材等，逐步在集團院校體系內實現專業人士培養質量標準的統壹。逐步形成職教集團內生源鏈、產業鏈、師資鏈、信息鏈、成果轉化鏈、就業鏈等多鏈暢通，促進各成員單位優勢互補,共同提高服務業務，助推區域經濟發展。

新鮮三：巨頭加盟，多項“首個”吸引眼球

在浙南職教集團創立大會上，“鳳凰數字媒體教育”和“阿裏雲”的加入引起與會人員的關註。作為華語媒體中最有影響力的媒體之壹,鳳凰衛視旗下教育品牌的參與，充分說明了職教集團的吸引力。

數字創意產業是知識智力密集型產業，自國務院發布《“十三五”國家戰略性新興產業發展計劃》後，溫州市發布《數字經濟五年倍增實施方案》、召開“2018中國（溫州）網絡文學IP全產業鏈發展大會”，為溫州數字創意產業的發展吹響了沖鋒號。溫職院積極響應，主動對接鳳凰數字媒體教育，最終與鳳凰數字媒體教育簽署戰略共贏協議，實施數字創意產教融合戰略，打造創新型數字創意產教融合示範基地、鳳凰創意媒體學院，共同推進區域數字創意產業的發展，成為中國唯壹壹所與鳳凰教育共贏的高職院校。

另壹家公司更受關註——阿裏雲計算有限集團。作為阿裏巴巴集團旗下雲計算品牌，世界卓越的雲計算技術和服務提供商，阿裏雲也與溫職院簽訂了包括建立阿裏雲大學溫州職業技術學院認證中心在內的若幹協議，面向浙南地區開展阿裏雲雲學院ACA方向培訓與認證,以及開展阿裏雲ACP培訓與認證等。溫職院成了首批牽手阿裏雲開展深度共贏的高職院校。

與區域發展“雙向互動”，創新服務發展的平臺

對接省市重大發展戰略，服務地方產業需求：“省市戰略延伸到哪裏，平臺創造就推進到哪裏。”學院主動對接省市重大發展戰略，創造產學研創綜合平臺。落戶省級特色小鎮——甌海時尚智造小鎮的“時尚商品設計與研究中心”“浙南輕工裝備智能技術協同創新中心”“溫州智能制造孵化器”，吸引了地方政府、行業公司主動找上門共贏。2012年建立的浙江省輕工機械技術創新服務平臺，是浙江省首個落戶高職院校的省級重點科技創新服務平臺。該平臺為溫州出口量最大的鞋企——巨壹集團開創了皮料全自動激光雕刻裝備，實現了皮料的柔性力學牽引、精確數字定位、快速激光雕刻，應用於該公司多條年產值超億元的生產線上，產生了巨大的經濟效益。截至目前，平臺已服務公司250余家、提供技術服務210余項，幫助公司創辦研究中心14個，科技到款額2900萬元，取得經濟、社會效益雙豐收。

與大型公司共建公司研究院，服務規模公司：學院與大型公司共建省級公司研究院（中心）12家，尤其是主動服務溫州五大支柱產業之壹的鞋革服裝行業，與康奈集團共建了“浙江省康奈鞋類技術研究院”、與起步兒童用品有限集團共建了“浙江省起步兒童鞋服技術研究院”等。這兩個研究院已為公司開創省級創新商品40余項、省市區級工程20余項，相關技術的產業化應用均取得了國家專利，新商品新技術工程每年為公司增加產值超2000萬元。

與中小微公司共建產學研基地，服務民營公司：溫州中小微公司多，它們尤其需要科技創新和技術革新，但又“養不起、做不了”研究中心。針對這種情況，學院與中小微公司共建了研究中心、產學研共贏基地20家。例如，學院通訊技術應用研究平臺與浙江騰騰電氣有限集團共建公司研究中心，為公司開創出基於“互聯網+”的智能路燈節能系統，已經投入生產。

與專業人士培養“雙向互動”，創新學生成長的平臺

依托產學研創平臺，建立國家級眾創空間：學院以技術研創大樓為載體，獨立運營溫州產業科技眾創空間，入駐大樓的每個產學研平臺至少對接壹個大學生創業團隊，以智能化、信息化、時尚創意等新技術應用工程為重點，創立了68家創新創業工作室。以研創大樓為依托建立的國家級示範眾創空間“溫州產業科技眾創空間”有成孵化出具有成長性的新技術應用型創業公司14家、在孵公司39家，年營業額達3600余萬元，創業團隊授權專利80項、師生共同授權22項。2016年6月，學院舉辦了創業工程資本對接會，4個路演工程與公司有成對接，投資總額達2700萬元。

依托產學研創平臺，升級實踐教學體系：學院在原有“實訓+科研”的基礎上，把從原來的做中學、學中做、探中學向做中創、探中創延伸，把技術研究與學生專業實訓、創新創業有機整合在壹個平臺內，將創新素質的養成貫穿於學生的知識討論和技能訓練全過程，不僅培養學生實踐動手業務，而且培養學生創新創業創造業務。東南電子股權有限集團主動委托學院浙南輕工裝備智能技術協同創新中心開創商品檢測與包裝作業流水線，投入研究經費36萬元，研究成果經使用半年後驗收通過，機器替人效果明顯，二期又投入64萬元經費，以更高性能要求委托學院開創第二代流水線。

依托產學研創平臺，創新育人模式：學院探索了“師研生隨、師導生創、師生共創”培養模式，培養學生新技術應用的創新創業業務。在這壹模式下，老師和學生都屬於創始人，都可以分享創業紅利，激發和引導更多學生參與創新創業。“師研生隨”，即教師以科研工程帶動學生參與研究，保證了至少84%的畢業生能在校企高水平教師的指導下完成畢業設計,並參與壹定的應用研究與技術服務工程,提高了畢業生的創新業務和可持續發展業務。“師導生創”，即學生為主體，教師給予技術指導。“師生共創”，即師生共同創立集團，學院免費提供場地、設備，扶持學生註冊集團，學生任法人代表，教師以技術入股。

與教師培養“雙向互動”，創新教師發展平臺

依托產學研創平臺，提升雙師業務：學院通過激勵教師參加研究機構創造、開展技術服務與成果推廣等，提升教師研究業務和教學水平。學院出臺研究機構管理辦法，院級以上機構負責人行政上享受副主任待遇，每個機構給予相應辦公經費和津貼；對橫向課題給予到款額10%的獎勵，將自主轉化科技成果經費的90%獎勵給成果完成人；建“立地式”研究機構服務區域經濟社會發展的評價指標體系。

依托產學研創平臺，提升新技術應用業務：學院從與新技術相關的培訓開始，瞄準市場方向逐步積累新技術教學耕耘，鍛煉師資隊伍；通過創造新技術科研平臺，積累雄厚的教學資源，依托新技術應用平臺培養教師的新技術應用業務，通過“創新專利、專利轉讓與論文等同，橫向課題與縱向課題等同，行業技術難題與工程等同”等鼓勵政策，鼓勵平臺開展新技術對傳統產業轉型升級的技術攻關。學院百名專任教師獲技術專利（技術創新）工程數量全省排名第壹，主持科研課題人均經費全省排名第二。

依托產學研創平臺，提升行業影響力：通過創造產學研創綜合平臺,引導教師積極為行業、公司提供應用技術服務,切實提升了溫職院教師與行業公司對話的“高度”和“寬度”。產學研創平臺負責人均加入相關行業協會，並出任行業協會、商會的會長或副會長等重要職務，成為行業領域內的專家，還主持了“國家家具制圖標準”、工業和信息化部“無觸點感應式交流穩壓器”以及溫州制鞋、模具、低壓電器等七大行業標準的制訂，確立了院校在行業中的話語權地位。

依托“產學研創”綜合平臺，溫職院從產業跟隨、產業共贏到產業領跑，全面推進產教深度融合，在中國產生了良優的輻射影響。