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(《溫州商報》 2018年7月27日 第14版 教育周刊·校園)
☉商報記者 章瑚
這幾日,溫州職業技術學院的招生辦公室裏咨詢手機不斷,許多高考生家長都對該校的機械工程系有著濃厚的興趣。“前幾天偶看網絡資訊報道,說您們的機械設計與制造專業的學生獲得了中國比賽的季軍。那是不是意味著孩子在這裏讀書能討論到實踐型的操作技能?”壹位家長在手機裏問得非常仔細。
這位家長所說的比賽指的是第十七屆中國大學生機器人大賽Robocon賽事。來自東北大學、哈爾濱工業大學、電子科技大學、武漢大學、重慶大學等74所國內知名高校的大學生代表隊參加本次比賽,溫州職業技術學院作為唯壹的壹所高職院校參加比賽,壹路過關斬將,獲得南方賽區季軍,中國總決賽季軍、最佳設計獎和新星起航獎。
會拋繡球的機器人
中國大學生機器人大賽Robocon是國內技術挑戰性最強、影響力最大的大學生機器人賽事。賽事始於2002年,每年舉辦壹次。此項賽事還是太平洋廣播電視聯盟主辦的亞太大學生機器人大賽的國內選拔賽。本次大賽以“飛龍繡球”為主題,要求設計的兩臺機器人相互共贏(壹個負責遞球、壹個負責投球),3分鐘內在規定賽區內完成繡球抓取、交接、投擲等動作,以最快的速度準確地將繡球在空中穿中圓環並落入金杯中者取勝。
比賽涵蓋機械設計、數電模電、單片機、傳感技術、自動控制、圖像處理、計算機編程語言、電機拖動等多門學科的專業,參賽隊伍必須綜合掌握並運用多個專業的知識才能完成機器人的設計。
負責帶隊參加比賽的老師張亮是壹名80後年輕教師,為了此次的比賽,張老師連續十來個月都泡在實訓室裏,手把手指導學生團隊制作拋繡球的機器人,攻克了全場定位系統開創、陀螺儀姿態穩定算法、激光雷達輔助定位、機器人運動學插補算法等技術難題。為了提升1秒鐘比賽時間,她們往往是付出幾天甚至幾星期的連續通宵改進與調試。
80後教師是壹名技術“網紅”
張亮曾是溫州職業技術學院機械設計與制造專業的大學生。2009年畢業之後,因專業成績優秀、數控深加工編程與操作技能突出而留校工作,主要從事多軸聯動數控深加工技能教學實訓和技能大賽指導工作。2015年,她獲評“溫州市首席技師”。
目前張亮帶有2個班80多個學生,每個學生至少通過壹項中級證考核,有10多名學生已通過高級證考核,為溫州地區培養出壹批掌握數控深加工技術的技工。她指導學生參加各類教育部主辦的科技類競賽,獲得國家級壹等獎3項、二等獎2項,省壹等獎5項,省二等獎4項,並獲得浙江省優秀指導老師稱號。
有趣的是,幾年前張亮還曾意外在杭州成為網紅——當時,張亮與學生壹起設計並制作了名為“輪滑動力牽引裝備”的輪滑助力車,帶去杭州參加比賽。為了檢測機器效果,張亮騎著這輛小車在西湖邊逛了壹圈。結果輪滑助力車的輕巧造型吸引了不少遊客圍觀。張亮的照片出現在了當時杭州多家報紙之上。
技能型畢業生留校教學不在少數
實際上,在溫職院,像張亮這樣從優秀畢業生留校做優秀導師的“同款教師”並不在少數。就在近日,由青年教師邵誌達指導的機械工程系機械創新工作室團隊獲得了第八屆中國大學生機械創新設計大賽壹等獎1項、二等獎1項。
邵誌達也曾是溫職院的優秀畢業生,現在留校做教師,並成為學校機械創新工作室團隊的指導老師,帶著學生研究工程。邵誌達除了平時上課外,幾乎都泡在機械創新工作室裏,她指導學生參加專業技能競賽,獲得國家級壹等獎1項、二等獎2項、三等獎1項,省壹等獎7項、二等獎7項、三等獎5項,新苗計劃4項。特別是廢品回收再利用的環保工程分別獲得浙江省挑戰杯大學生創業大賽銀獎、中國互聯網+創業大賽銅獎以及創客中國創新創業大賽二等獎。
學校鼓勵學生創新創業
溫職院機械工程系特別重視培養學生的創新創業業務。機械工程系組建了機器人工作室、機械創新工作室等多個學生工作室,學生壹入學就可以報名參加。工作室采用教師指導,高年級學生帶低年級學生的師傅帶徒弟的循環模式。
機械工程系還組建了以學生工作室學生為主體、特長班學生為核心的學生創新創業團隊,依托本系教師的輕工裝備智造技術浙江省工程研究中心、浙南輕工裝備智能技術協同創新中心(省級創新中心)、溫州市材料成型精品與模具技術重點實驗室、溫州機器換人示範平臺等研究機構,以“師研生隨、師導生創、師生共創”的形式,利用課余時間參與教師的科技研究、社會服務活動。
學生工作室和特長班的教學模式培養出壹批擅長創新創業的優秀學生。張亮老師的機器人工作室的學生就註冊了集團,為機器人比賽提供技術服務和元器件供應;2013屆機械設計與制造專業畢業生曹中博曾參加省級競賽並獲獎多項,目前在溫州從事汽車零部件商品設計研究工作,年薪10萬元以上;2017屆機械設計與制造專業畢業生陳寅燦在校曾獲省大學生學科競賽壹等獎3項、二等獎2項等榮譽,目前從事自動化設備設計工作。
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