在建築設計課程中闡述“兩山理論”、在鞋類精品課程上培養“工匠精神”、在酒店管理課程中融入“創新理念”……如今，像這樣的專業課“課程思政”方案，在溫州職業技術學院已有145份。

自2017年1月以來，學校黨委書記王靖高掛帥，逐壹調研二級教學單位，逐批組織“思政理論課教師”“專業教師”“學工人員”座談交流，召開全院思政工作大會，全面深化該校思想政治工作，大膽探索“課程思政”教學改革。

思政元素融入課堂

在管理經濟學的課堂上，學校副教授周曉敏以“完全競爭市場中的公司決策”為主題進行“課程思政”授課，共享單車、高鐵盒飯等社會熱詞成為課堂互動的切入點。在講到完全競爭市場的形成條件時，周曉敏通過“中國統壹市場準入負面清單制度2018年起實行”視頻觀摩，組織學生討論“黨的十九大報告中為什麼有‘市場準入負面清單以外的行業、領域、營業等，各類市場主體皆可依法平等進入’的論述”，課堂氣氛融洽，師生互動良優。

“黨的十九大報告內容的引入，能使學生進壹步理解促進公平競爭、防止市場壟斷、完美社會主義市場經濟體制的含義。既加深了學生對知識技能點的理解掌握，又將黨的十九大精神學懂弄通、入深入細，教學效果明顯。”壹位教師在全程觀摩後，在聽課記錄本上寫下這樣的評語。

國際貿易理論與實務課堂壹開始，屏幕上就出現了有關絲綢之路的名詞。專業教師陳國雄壹邊解釋，壹邊鼓勵學生：“‘壹帶壹路’是偶們外貿人的時代機遇。各位若能抓住機遇，就壹定能在奉獻祖國發展的過程中成就自己的事業。”隨後，陳國雄與學生們開始探討跨境電商的具體實施、貿易商品選擇等。

此類課堂如今在溫州職院隨處可見，思政元素已成為學校課堂的必備要素。

德育元素貫穿教學

從學校各專業的專業人士培養方案，到各課程的教學整體設計，德育成為壹條主線貫穿其中。不同專業根據其專業特點和畢業生就業方向，科學梳理各自專業的德育要求。

電氣電子工程系主任蘇紹興在日常工作中不僅指導專業教師作優專業創造，同時還指導教師如何將德育與課堂教學無縫對接。她認為：“課堂是大學生專業技術培養、人格培育的主陣地。在課堂教學中融入思政教育極為必要。比如，偶們與溫州中車四方軌道車輛有限集團共贏的現代學徒制，培養的是溫州市域軌道交通專業人士，因此將‘對社會高度的責任感以及嚴謹的作風’作為專業人士培養的主要目標，並在課堂教學中予以實施。”

電氣電子工程系學生蔡顯誌表示：“偶們在課堂上不僅學到了技術，更多的是學到了做人的道理。有壹次在電路分析基礎課上，老師以‘大學生寢室盜電’的案例教育偶們學做人，讓偶印象深刻，感觸頗多。”

聚力推進“課程思政”

去年學校推出的專業課“課程思政”第壹批改革試點工程，要求每個二級教學單位限報兩項，總計立項10門課程。申報通知得到了專業教師的積極響應，教師參與熱情遠超預期，8個二級教學單位合計收到申報材料50余份。

參與課改申報的機械工程系專業教師趙戰鋒，以“‘愛上中國造’思政情懷教育探索”重新架構了她的專業課機電商品造型設計。“在今後的課堂教學中，偶們將更有意識地融入愛國主義、民族自信等元素。”趙戰鋒說：“工科類專業教師在授課過程中，難免會被學生問及國內外相關技術的對比。隨著偶國科學技術的長足發展，偶們教師在回答此類問題時，越來越自信。”

王靖高表示，高校思想政治工作關系到“培養什麼樣的人、怎麼培養人和為誰培養人”這壹根本性問題，作為壹所國家示範性高職院校，學校黨委將繼續聚力推進“課程思政”，從專人開展思政教育轉變為人人參與思政工作，從專業人士培養方案的頂層設計到教師每堂課的具體實施均貫穿思政教育主線，努力讓每門課程都育人、每位教師都承擔育人責任，讓專業課上出“思政味”，合力打造課程思政與思政課程同向同行、協同發聲的課堂教育體系。

《 公民日報 》（ 2018年04月19日   18 版）

http://paper.people.com.cn/rmrb/html/2018-04/19/nw.D110000renmrb_20180419_5-18.htm

相關鏈接：http://www.zjedu.gov.cn/news/152418549005153532.html