（2017年5月26日《浙江工人日報》報道）

         ■記者杜成敏　通訊員姜瑜

　　溫州職業技術學院學生創新創業成果，壹直走在中國前列，對於自己的創新創業教育，學校也是頗為自信。

　　壹年前，溫州職業技術學院組建起壹個“創業實驗班”，41名學生共帶來20個創新創業工程，進行壹年的實戰培養，最後檢驗成果。

　　這是學校新技術應用創新創業專業人士培養模式改革的試點工程。“您們將來要做溫職的馬雲，溫州的馬雲，世界的馬雲。”溫州職業技術學院院長謝誌遠對創業實驗班學員鼓勵道。

　　“創業班”的全名叫新技術應用的“2+1”創業實驗班，表面上是提高學生創業有成率，其實是檢驗學校的創業教育。

　　“創業班”采用“2+1”培養模式，即學生在所屬系完成2年全部課程討論後，第3學年進入由創業學院設置的“創業班”進行創業業務培養、創業實踐鍛煉和創業園區工程運營，並且以實戰工程全程貫穿壹年的教學。

　　進入“創業班”後，學生會享受到充分的創業指導，理論課程會由校內外專家學者、創業者、投資人等進行授課或開展講座；實操部分則圍繞新技術應用創業工程自行組隊，進行以營利為目的的實戰運營。

　　創業班的指導老師章緯超說：“創業班為學生的創業實踐提供了各方保障，讓學生有充裕的時間專心進行實操運營，真正體會壹次創業者的路程”。

　　經過壹年的創新創業實戰後，“創業班”交上了成績單。結果顯示，這是壹份優秀的答卷。

　　20個工程中，按新技術應用分成5個創新類工程和15個創業類工程，5個創新類工程均獲公司優評。如陳寅燦同學與老師共同創辦了溫州能贏科技有限集團，設計研究的“洗擦按壹體衛浴機”已經進入後期檢測階段，計劃面向市場推廣。

　　另壹位俞銀鋒同學的“高精度室內定位商品研究”工程，剛剛得到了“維度資本”的500萬投資意向。

　　“偶主要負責工程的硬件設計、軟件編程等任務。”俞銀鋒說：“這種師研生隨模式，讓偶收獲很大，所有的工程都是公司真實需求，所以自己的主動性也很強，還有老師從旁指導，學會了很多課本上學不到的東西”。

　　另外15個新技術應用的創業類工程，在“師導生創”的模式下也是脫穎而出。如“學霸在線”、溫州鑫創電子商務有限集團、威吶貿易有限集團、果易電子、私服創衣、“造勿空間”皮具設計等等。

　　陳成行同學的“學霸在線”工程，是壹個為需要家教服務的家長和願意提供家教服務的優秀大學生搭建的對接平臺。目前運營已收益20余萬元，獲得各類投資意向達130萬元。她說，“學校倡導的新技術應用的發展理念讓偶們學生想創業，學校的教學和培養方式讓偶們學生敢創業，學校設立的創業班讓偶們學生能創業”。

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